Perguntas:
Como escolher o instrumento de avaliação de acordo com o conteúdo?
Quais os critérios dos professores para avaliar?
Por que os professores se questionam sobre a sua forma de avaliação?
Como valiar?
Qual o sentido de avaliar?
Por que o aluno indisciplinado, consegue boas notas na avaliação?
Por que o aluno disciplinado , não consegue boas notas?
Como avaliar levando em consideração as diferenças enter os alunos?
Primeiro Índice (Situação Inicial - Individual)
A - Índice
De que maneira avaliar?
Quais são os fatores que influenciam no momento da avaliação?
Quais as principais métodos de avaliação?
O aluno faz a avaliação apenas por medo da nota?
B - Fontes de Informação: livros, internet, artigos, coleta de informações com professores e alunos.
C - Técnicas de Trabalho: analisar a bibliografia disponível. Analisar os diferentes pontos de vista através de questionários realizados com professores e alunos. Organização e análise dos dados coletados na pesquisa. Selecionar o material bibliográfico e a partir deste construir um resumo.
D: Duração Prevista: 3 aulas de 2 períodos cada.
Segundo Índice (Ponto de Partida para o Trabalho do Grupo)
A - Índice
O que é avaliação? ( Conceitos de Avaliação)
Qual o sentido da avaliação?
Como avaliar? (instrumentos/ recursos para avaliar)
Quais os tipos de avaliação que existem?
Quais as formas, recursos e instrumentos mais eficazes para avaliar?
Quais são as considerações dos professores sobre avaliação?
Quais são as considerações dos estudantes sobre avaliação?
Quais são as considerações da família sobre avaliação?
Quais aspectos/ fatores influenciam no resultado/ realização da avaliação dos estudantes?
Quais os reflexos dos resultados da avaliação dos estudantes para instituição?
B - Fontes de Informação: livros, sites, artigos,jornais, revistas, videoaulas, entrevistas, questionários.
C - Duração: 3 aulas de 2 períodos cada.
D - Projeto de Apresentação: Cartazes.
Avaliação está totalmente vinculada com os métodos de ensino. há diferença enter avaliação e nota, avaliação abrange reflexão, critica sobre o que se pratica, visualizar suas dificuldades, criando decisões para superar os obstáculo, já a nota independente do algarismo ou conceito é uma exigência do sistema educacional.
Quando pensamos em avaliação lembramos logo de cara de 'prova", mas a prova não é o único modo de avaliar, sonhamos com um futuro onde não haja notas mas que existam maneiras diferentes de avaliar, onde se sobre saia o desenvolvimento do aluno, sem haver a tal de prova.
O professor deve acompanhar o aluno no processo de construção de conhecimento, caminhando junto para entender as maiores dificuldades. Existem professores que elegem alunos como "incapazes", e com um único tipo de avaliação esses alunos são punidos com nota baixa, todo ser humano é capaz de aprender, não no mesmo ritmo, não com a mesma facilidade,mas todos tem o direito, de receber condições adequadas para que desenvolva melhor.O professor só saberá que condições são essas, se acompanhar o desenvolvimento do aluno e se modificar a sua aula, a sua maneira de avaliar, pensando nessas características individuais de cada aluno.
A nota pode ser considerada ou um prêmio ou um castigo, tanto um quanto outro não são educativos, pois se não tiver uma recompensa o aluno não age, ou se não tiver uma ameaça (nota) o aluno também não age.
O sentido que a avaliação tem depende da concepção que cada professor traz consigo:
TRANSMISSOR: TRANSMITIR E FISCALIZAR ABSORÇÃO DO TRANSMITIDO
AVALIAÇÃO: CONTROLE/COERÇÃO
EDUCADOR: ENSINAR E FAZER TUDO PARA QUE O ALUNO APRENDA
AVALIAÇÃO: ACOMPANHAMENTO /AJUDA
Vasconcellos explana que na pedagogia da autonomia a avaliação remete ao interior do próprio processo de ensino aprendizagem, onde a avaliação passa a ser uma referencia ao aluno, no snetido de superar as dificuldades que venha encontrando.
O conhecimento não tem sentido sozinho, so tem significado se nos ajudar a entender o mundo e a viver nele. Assim a avaliação garante uma formação completa, a construção do conhecimento, a verdadeira aprendizagem.
↑↑↑↑Avaliar para que os alunos aprendam mais e melhor↑↑↑↑
O professor terá dificuldade para mudar sua postura em sala de aula, principalmente na parte de ação, terá que investir suas energias não apenas no controle da sala de aula mas sim na real aprendizagem do aluno.
Vygotsky: A boa aprendizagem se antecipa ao desenvolvimento
O professor não deve esperar o aluno amadurecer, mas sim ajudar o aluno se tranformar de um passivo para um aluno interativo. A principal dúvida sempre é porque meu aluno não está aprendendo? a resposta pode estar em outra pergunta: O que posso fazer?
O objetivo do professor não deve ser, o de saber o quanto o aluno sabe mas sim garantir a aprendizagem dos alunos.
Porque é tão difícil mudar a avaliação?
- exige mudança de postura do avaliador
- postura em relação a valiação
- postura com relação a sociedade
- desmotivação de professores
- falta de recursos oferecidos pelas escolas
- ideologias politicas autoritárias
A pesar de todas as dificuldades por vivemos em um mundo que ja esta estabelecido que não é um mundo novo, podemos observar que o micro se torna macro, quando cada peça assume seu papel, muda sua postura, juntos atingimos nossos objetivos perante a educação, o professor quando preparado, motivado e orientado concerteza vai muito além da sala de aula. E o aluno quando tiver a consciência de que avaliação não é apenas a nota, aprenderá sem medo de errar, mas principalmente Aprenderá.
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