Referência:
LIBÂNEO, José Carlos, Didática: Teoria da Instrução e do Ensino.In: LIBÂNEO, José Carlos, Didática. 14ª ed. São Paulo: Cortez, 1999.
Quando um professor tem bastante conhecimento, mas não consegue passa-lo de maneira clara para os alunos, ouvimos falar que ele não tem didática.
Sei que não é fácil estar em publico, ainda mais quando temos que passar o conhecimento que temos em nossa bagagem, para pessoas que também já tem a sua bagagem, ou também que nunca ouviram falar do determinado assunto.
Como abranger um público tão heterogêneo?
Como colocar a tecnologia em sala de aula?
Como passar o conhecimento na mesma linguagem para todos?
o que precisa saber?
- a didática como atividade pedagógica escolar
- objeto de estudo: os processos da instrução e do ensino
- os componentes do processo didático
- desenvolvimento histórico da didática e as tendências pedagógicas
- a didática e as tarefas do professor
O que preciso fazer?
Observe os alunos, saiba quais são os seus problemas, o porque chegou atrasado, porque não fez a tarefa,como pode chamar a sua atenção para a matéria apresentada...
Busca em leitura especializada como solucionar os problemas de sala de aula, e retratar com os demais professores quais as situações que enfrentam e como agem.
Busca em leitura especializada como solucionar os problemas de sala de aula, e retratar com os demais professores quais as situações que enfrentam e como agem.
O QUE É DIDÁTICA?
Didática consiste na análise e desenvolvimento de técnicas e métodos que podem ser utilizados para ensinar determinado conteúdo para um indivíduo ou um grupo. A didática faz parte da ciência pedagógica, sendo responsável por estudar os processos de aprendizagem e ensino.
Os professores e instrutores utilizam a didática como meio para aplicar modelos de abordagens que possibilitam o aprendizado dos seus alunos. Em suma, a didática é o modo como o professor ensina determinado conteúdo para os discentes, garantindo, através de estratégias, a construção do conhecimento.
DIFERENÇA ENTRE EDUCAÇÃO, INSTRUÇÃO E ENSINO:
Esses fatores citados acima interagem entre si, para formar a didática e acabam sendo modelados de acordo com o que a sociedade exige.
A teoria da Instrução e do Ensino e formada por outras metodologias especificas como a psicologia da educação e a sociologia da educação, se tornando mais ampla sem deixar as caracteristicas particulares de cada uma de fora.
Desenvolvimento Histórico da Didática e tendencias pedagógicas
Filósofos da antiguidade clássica, como Platão, Socrates, Aristóteles, tinham sua didática própria, ensinando a sua maneira, com o ambiente e material que tinham disponível, geralmente pela observação. A didática ainda não era conceituada, mas se fazia presente.
Coménio, considerado o pai da didática, em meados do século XVII, começou a criar processos de ensino, criando passos, princípios e regras. Tinha como objetivo "ensinar tudo e a todos",isso foi registrado em sua obra Didática Magna.
Já o autor Jean Jacques Rouseau, em meados do século XVIII, escreveu o livro "Emilio ou Da Educação", que tinha como proposito principal defender que a criança tem necessidades e interesses. Defendia que era necessário, despertar o interesse da criança pois somente assim ela iria adquirir o conhecimento proposto.
Johan Friedrich Herbart, em meados do seculo XIX, afim de desenvolver o ensino em conformidade, com as leis psicologicas do conhecimento, desenvolveu passos didáticos:
1.Clareza
2.Associação
3.Sistematização
4.Método
Seus seguidores, desenvolveram sua proposta em cinco passos:
1.Preparação
2.Apresentação
3.Assimilação
4.Generalização
5.Aplicação
Nos dias atuais, esses passos ainda são empregados, só que os alunos aprendem, retransmitem como uma decoreba, sem sua opinião critica, ou seja uma aprendizagem mecânica.
A pedagogia tradicional e a pedagogia renovada surgiram no século XX, vindo valorizar a criança, que tem interesses próprios, liberdade de pensamentos, iniciativa para seu próprio desenvolvimento.
"Quando o professor passa para uma pedagogia renovada, o professor esquece que tem que dar a ferramenta, para o aluno buscar o conhecimento".
Na década de 30, surgiu o movimento Escola Nova e teve uma atuação decisiva na formulação da política educacional, na legislação, na investigação acadêmica e na prática escolar. No Brasil Anísio Teixeira foi um dos principais educadores ativistas. Este movimento valoriza a importância da educação e da escola, salientando que a escola não é uma preparação pra vida, á a própria vida.
Tendencias pedagógicas no Brasil e a Didática
Pedagogia Tradicional;
A pedagogia tradicional preocupa-se com a universalização do conhecimento. O treino intensivo, a repetição e a memorização são as formas pelas quais o professor, aqui considerado detentor do saber, transmite os conteúdos a seus alunos, que são agentes passivos deste processo. Os conteúdos são verdades absolutas, dissociadas do cotidiano do aluno e de sua realidade social.
A escola nesta tendência se institucionaliza a partir do Renascimento e da idade moderna, com o sistema de internatos, com disciplina rigorosa e vigilância constante, marcando, sobretudo, a escola secundária burguesa que objetiva a formação humanista.
A escola é marcada pelo conservadorismo cultural, inspirando-se no passado para resolver os problemas do presente, enfatiza muito a experiência social e cultural que é transmitida sem considerar as capacidades e habilidades individuais.
Pedagogia Renovada
A pedagogia renovada é também conhecida como Pedagogia Nova, Escolanovismo ou ainda Escola Nova. A necessidade de democratizar a sociedade fez com que o movimento da Escola Nova acontecesse paralelamente à pedagogia tradicional,buscando reformas educacionais urgentes. Seu principal objetivo é o desenvolvimento da criatividade.Porém, na tentativa exagerada de busca da criatividade do aluno, muitos professores desviam-se da real proposta da Escola Nova.
A Pedagogia Renovada inclui várias correntes, ligadas ao movimento da pedagogia ativa, do final do século XIX:
Didática consiste na análise e desenvolvimento de técnicas e métodos que podem ser utilizados para ensinar determinado conteúdo para um indivíduo ou um grupo. A didática faz parte da ciência pedagógica, sendo responsável por estudar os processos de aprendizagem e ensino.
Os professores e instrutores utilizam a didática como meio para aplicar modelos de abordagens que possibilitam o aprendizado dos seus alunos. Em suma, a didática é o modo como o professor ensina determinado conteúdo para os discentes, garantindo, através de estratégias, a construção do conhecimento.
DIFERENÇA ENTRE EDUCAÇÃO, INSTRUÇÃO E ENSINO:
A teoria da Instrução e do Ensino e formada por outras metodologias especificas como a psicologia da educação e a sociologia da educação, se tornando mais ampla sem deixar as caracteristicas particulares de cada uma de fora.
Desenvolvimento Histórico da Didática e tendencias pedagógicas
Filósofos da antiguidade clássica, como Platão, Socrates, Aristóteles, tinham sua didática própria, ensinando a sua maneira, com o ambiente e material que tinham disponível, geralmente pela observação. A didática ainda não era conceituada, mas se fazia presente.
Coménio, considerado o pai da didática, em meados do século XVII, começou a criar processos de ensino, criando passos, princípios e regras. Tinha como objetivo "ensinar tudo e a todos",isso foi registrado em sua obra Didática Magna.
Já o autor Jean Jacques Rouseau, em meados do século XVIII, escreveu o livro "Emilio ou Da Educação", que tinha como proposito principal defender que a criança tem necessidades e interesses. Defendia que era necessário, despertar o interesse da criança pois somente assim ela iria adquirir o conhecimento proposto.
Johan Friedrich Herbart, em meados do seculo XIX, afim de desenvolver o ensino em conformidade, com as leis psicologicas do conhecimento, desenvolveu passos didáticos:
1.Clareza
2.Associação
3.Sistematização
4.Método
Seus seguidores, desenvolveram sua proposta em cinco passos:
1.Preparação
2.Apresentação
3.Assimilação
4.Generalização
5.Aplicação
Nos dias atuais, esses passos ainda são empregados, só que os alunos aprendem, retransmitem como uma decoreba, sem sua opinião critica, ou seja uma aprendizagem mecânica.
A pedagogia tradicional e a pedagogia renovada surgiram no século XX, vindo valorizar a criança, que tem interesses próprios, liberdade de pensamentos, iniciativa para seu próprio desenvolvimento.
"Quando o professor passa para uma pedagogia renovada, o professor esquece que tem que dar a ferramenta, para o aluno buscar o conhecimento".
Na década de 30, surgiu o movimento Escola Nova e teve uma atuação decisiva na formulação da política educacional, na legislação, na investigação acadêmica e na prática escolar. No Brasil Anísio Teixeira foi um dos principais educadores ativistas. Este movimento valoriza a importância da educação e da escola, salientando que a escola não é uma preparação pra vida, á a própria vida.
Tendencias pedagógicas no Brasil e a Didática
Pedagogia Tradicional;
A pedagogia tradicional preocupa-se com a universalização do conhecimento. O treino intensivo, a repetição e a memorização são as formas pelas quais o professor, aqui considerado detentor do saber, transmite os conteúdos a seus alunos, que são agentes passivos deste processo. Os conteúdos são verdades absolutas, dissociadas do cotidiano do aluno e de sua realidade social.
A escola nesta tendência se institucionaliza a partir do Renascimento e da idade moderna, com o sistema de internatos, com disciplina rigorosa e vigilância constante, marcando, sobretudo, a escola secundária burguesa que objetiva a formação humanista.
A escola é marcada pelo conservadorismo cultural, inspirando-se no passado para resolver os problemas do presente, enfatiza muito a experiência social e cultural que é transmitida sem considerar as capacidades e habilidades individuais.
Pedagogia Renovada
A pedagogia renovada é também conhecida como Pedagogia Nova, Escolanovismo ou ainda Escola Nova. A necessidade de democratizar a sociedade fez com que o movimento da Escola Nova acontecesse paralelamente à pedagogia tradicional,buscando reformas educacionais urgentes. Seu principal objetivo é o desenvolvimento da criatividade.Porém, na tentativa exagerada de busca da criatividade do aluno, muitos professores desviam-se da real proposta da Escola Nova.
A Pedagogia Renovada inclui várias correntes, ligadas ao movimento da pedagogia ativa, do final do século XIX:
- a progressivista (baseada na teoria de John Dewey);
- a Não diretiva (Carl Roger);
- a Ativista-espiritualista (orientação católica);
- a Culturalista;
- A Piagetiana (Teoria de Jean Piaget)
- A Montessoriana (Teoria de Maria Montessori).
Nenhum comentário:
Postar um comentário